spb/uqo_cours

1# IMM1003 — Séance 8 : Méthode de comparaison (parité), partie 1 — Plan minuté (19 h 00 → 22 h 00)23Mercredi 4 novembre 2026. Deck `seance08.pdf` (111 pages, numérotation PDF). Durées du `SCRIPT_PROFESSEUR.md` (170 min de contenu + 10 min de pause = 180 min). Date d'évaluation de tous les cas : 1^er novembre 2026. Rappel administratif (inchangé) : TP2 (10 %) présenté à la séance 9 (11 nov.), remis à la séance 10 (18 nov., 23 h 59) ; les activités de ce soir sont formatives, non notées.45**Matériel à préparer.** Projecteur et PDF ; calculatrices (demander aux étudiants) ; catalogue d'ajustements (p. 65) et aide-mémoire (p. 100) imprimés ou affichés en parallèle ; `EXERCICES.md` (diffusion en fin de séance) ; chronomètre.67## Tableau minute par minute89| Heure | Bloc | Pages | Activité | Durée | Matériel | Objectif d'apprentissage visé |10|---|---|---|---|---:|---|---|11| 19:00 | Intro | 1–2 | Accueil, plan, fil conducteur, rappel TP2 (séance 9 / remise séance 10) | 2:30 | PDF | Situer la séance ; connaître les conventions (date, catalogue) |12| 19:02 | 1 | 3–4 | Objectifs de la séance | 1:30 | PDF | Connaître les 5 verbes d'action (distinguer, justifier, sélectionner, appliquer, produire) |13| 19:04 | 1 | 5–6 | Exposé : place de la méthode ; définition ; valeur marchande OEAQ/CUSPAP → chaque mot = un critère | 3:45 | PDF | Expliquer ce que la méthode mesure |14| 19:08 | 1 | 7–9 | Exposé + question : prix / coût / valeur ; vendeur optimiste ; ancrage (Northcraft & Neale 1987) | 5:00 | PDF | Distinguer prix, coût, valeur, prix demandé |15| 19:13 | 1 | 10–11 | Exposé : offre rigide / demande ; hétérogénéité | 3:30 | PDF (pgfplots) | Justifier l'ajustement de temps et la nécessité d'ajuster |16| 19:16 | 1 | 12–14 | Exposé + question : principe de substitution, intuition, limites (CUSPAP 9.8) | 4:15 | PDF | Justifier la méthode par la substitution |17| 19:21 | 1 | 15–16 | Exposé : autres principes ; valeur contributive ≠ coût (piscine 25 000 vs 22–50 k$) | 2:30 | PDF | Distinguer contribution et coût |18| 19:23 | 1 | 17–19 | Exposé : modèle hédonique symbole par symbole ; β_k = ajustements ; régression 12 bungalows (151,91 $/pi², R² 0,81) | 4:45 | PDF (pgfplots) | Lire les β_k comme prix implicites ; grille = hédonique manuel |19| 19:28 | 1 | 20–21 | Conditions d'application ; synthèse du bloc 1 ; question de transition | 1:45 | PDF | Consolider |20| 19:29 | 2 | 22–24 | Objectifs ; processus en 7 étapes | 3:15 | PDF (TikZ) | Situer la sélection dans le processus |21| 19:33 | 2 | 25–27 | Exposé : sources principales et complémentaires ; Registre foncier 1,50 $ ; rôle 2027-2029 ; droits de mutation 7 110,50 $ | 5:15 | PDF | Nommer les sources, leurs limites, leurs coûts |22| 19:38 | 2 | 28–29 | Exposé + question : 5 critères de validation ; exclure ou ajuster (succession 405 000 $) | 4:00 | PDF | Décider retenir / ajuster / écarter |23| 19:42 | 2 | 30–32 | Exposé : comparable idéal ; entonnoir ; « combien ? » (CUSPAP, OEAQ : aucun nombre) | 5:15 | PDF (TikZ) | Appliquer l'entonnoir ; connaître les normes |24| 19:47 | 2 | 33–34 | Unités de comparaison ; mini-calcul $/pi² (348 / 361 / 341 / 354) | 2:45 | Calculatrice | Repérer une aberration par l'unité |25| 19:50 | 2 | 35–36 | Repères de marché T3 2026 ; « le marché a tourné » (convention +0,17 %/mois vs Hull −5 %) | 4:00 | PDF | Lire le marché ; comprendre le statut de la convention |26| 19:54 | 2 | 37 | **Exercice « 4 parmi 8 »** en équipes de deux (4 min de travail + sondage) | 4:00 | PDF, papier | Sélectionner et justifier chaque rejet |27| 19:58 | 2 | 38–40 | Correction de l'exercice ; erreurs de sélection ; synthèse du bloc 2 | 4:30 | PDF | Distinguer écarter / ajuster / pondérer |28| 20:02 | 3 | 41–43 | Objectifs ; règle d'or du signe ; vue d'ensemble des 8 critères (5 transactionnels en séquence, 3 de propriété additifs) | 3:30 | PDF (TikZ) | Nommer et classer les 8 critères |29| 20:06 | 3 | 44–46 | Critère 1 : droits (usus/fructus/abusus ; servitude 430 000 × 3 % = +12 900) | 3:45 | PDF | Ajuster les droits ; filtre dur condo/bungalow |30| 20:10 | 3 | 47–49 | Critère 2 : financement ; équivalence au comptant (3 ans : 8 170 ; 5 ans : 12 988) | 5:00 | Calculatrice | Calculer une équivalence au comptant |31| 20:15 | 3 | 50–51 | Critère 3 : conditions de vente (succession +16 200 ; parents : écarter ; surenchère = marché) | 2:30 | PDF | Décider ajuster / écarter |32| 20:17 | 3 | 52–53 | Critère 4 : dépenses après achat (410 000 + 15 000) ; double comptage toiture/état | 2:30 | PDF | Placer un ajustement en $ avant le temps |33| 20:20 | 3 | 54–56 | Critère 5 : temps — extraction, convention (400 000 × 0,17 % × 12 = 8 160), signe négatif possible (−20 000) | 4:45 | Calculatrice | Calculer et critiquer un ajustement de temps |34| **20:24** | — | — | **PAUSE** | **10:00** | — | — |35| 20:34 | 3 | 57–59 | Critère 6 : localisation ; paire Aylmer/Hull +5,1 % ; base = prix ajusté transactionnel (−23 117 vs −23 000) | 3:45 | PDF | Appliquer un % à la bonne base |36| 20:38 | 3 | 60–62 | Critère 7 : physique — terrain (seuil 1 000 pi², −9 000), bâtiment (catalogue), double comptage, piscine −25 000 | 4:15 | PDF | Ajuster caractéristique par caractéristique sans double compter |37| 20:42 | 3 | 63–64 | Critère 8 : non immobilier (440 000 − 8 000 − 2 000) ; immeuble par destination | 2:00 | PDF | Retrancher les inclusions à leur valeur de revente |38| 20:44 | 3 | 65–67 | Catalogue du cours ; cascade ; séquentiel vs additif (397 800 vs 398 000 ; 374 000 vs 380 000) | 5:00 | Catalogue imprimé | Utiliser le catalogue ; respecter l'ordre |39| 20:49 | 3 | 68 | Synthèse du bloc 3 | 1:00 | PDF | Consolider |40| 20:50 | 4 | 69–72 | Mandat, sujet (456, rue des Érables, 2008, 1 200 pi²), contexte (+0,17 %/mois) | 4:00 | PDF | Fixer droits, date, usage avant de comparer |41| 20:54 | 4 | 73–75 | Les 4 comparables ; anticipation des signes ; comment lire une grille (4 colonnes, 2 sous-totaux, zéro explicite) | 5:30 | PDF | Lire une fiche comparative ; prévoir le net |42| 20:59 | 4 | 76 | **Grille C1** ligne par ligne (temps 2 958 ; aire −7 500 ; âge +2 000 ; sous-sol −10 000 → 422 458) | 5:00 | Calculatrice | Construire une grille complète avec le « pourquoi » |43| 21:04 | 4 | 77 | Grille C2 (→ 464 733 ; garage +30 000 ; inclusions −4 000) | 4:00 | Calculatrice | Comparable « inférieur » : ajustements positifs |44| 21:08 | 4 | 78 | **Grille C3** (localisation −5 % × 462 346 = −23 117 ; sdb −12 000 + 6 000 ; → 367 729) | 5:00 | Calculatrice | Base du %, ajustements opposés dans un critère |45| 21:13 | 4 | 79 | Grille C4 (→ 442 780 ; état +12 000) | 2:30 | Calculatrice | Comparable « jumeau » ; sensibilité au temps |46| 21:16 | 4 | 80–81 | Récapitulatif ; net / brut (−2,9 / 5,2 ; 12,0 / 15,8 ; −20,1 / 23,7 ; 4,2 / 4,2 %) | 5:30 | PDF | Calculer et interpréter net et brut |47| 21:21 | 4 | 82 | Seuils 15 / 25 % : Fannie Mae, abolis 2014 ; convention du cours (repères, pas norme) | 2:30 | PDF | Connaître le statut des seuils |48| 21:24 | 4 | 83–85 | Pondération 40/35/20/5 → 435 289 → **435 000 $** ; graphique ; pondérer ≠ moyenner (424 425) | 6:45 | PDF (pgfplots) | Pondérer, arrondir, conclure |49| 21:30 | 4 | 86–89 | Cohérence (363 $/pi² ; médiane Hull 475 000) ; limites et rapport (Norme 2) ; sensibilité (C4 : 451 167 / 437 000 / 428 500) ; synthèse | 6:15 | PDF | Vérifier, documenter, tester la sensibilité |50| 21:37 | 5 | 90–91 | Objectifs et consignes du bloc 5 | 1:15 | PDF | — |51| 21:38 | 5 | 92–93 | **Exercice 1** (temps 452 000 × 5 mois = 3 842 → 455 842 ; financement 5 ans −12 988) + correction | 5:30 | Calculatrice | Appliquer seul temps et équivalence au comptant |52| 21:44 | 5 | 94–95 | **Exercice 2** (classer 6 situations) + correction | 4:00 | PDF | Classer et décider ajuster / écarter |53| 21:48 | 5 | 96–98 | **Exercice 3** (mini-grille : 415 842 ; net −8,0 %, brut 9,7 %) + correction | 6:30 | Calculatrice | Produire une mini-grille, net et brut |54| 21:54 | 5 | 99–100 | Six erreurs fréquentes ; aide-mémoire des formules | 2:30 | Aide-mémoire imprimé | Mémoriser formules et pièges |55| 21:57 | 5 | 101–102 | Résumé ; prochaine séance (TP2 présenté séance 9, remis séance 10 ; exercice Centris) | 1:45 | PDF | Consolider ; préparer la séance 9 |56| 21:59 | 5 | 103–111 | Questions ; références à l'écran | 1:00 | PDF | — |57| 22:00 | — | — | Fin | — | — | — |5859Total : 170 min de contenu + 10 min de pause = 180 min. Les heures sont arrondies à la minute ; les durées exactes (mm:ss) sont dans `SCRIPT_PROFESSEUR.md`.6061## Points de contrôle horaires6263| Repère | Heure cible | Si l'on est à… | Action |64|---|---|---|---|65| Fin du bloc 1 (p. 21) | 19:29 | > 19:34 | Couper p. 20 (conditions d'application) et raccourcir p. 15 à l'énoncé des principes |66| Fin du bloc 2 (p. 40) | 20:02 | > 20:07 | Réduire l'exercice « 4 parmi 8 » à 2 min de lecture + sondage immédiat ; sauter p. 33 (unités) |67| Pause (après p. 56) | 20:24 | > 20:30 | Pause de 7 min ; reprendre les critères 6–8 au rythme « définition + exemple » seulement (sauter les diapositives erreur/question p. 59, 64) |68| Fin du bloc 3 (p. 68) | 20:49 | > 20:55 | Projeter p. 67 (séquentiel vs additif) sans développer ; lire la synthèse |69| Grille C3 (p. 78) terminée | 21:13 | > 21:20 | Grille C4 en 1 min (deux lignes) ; fusionner p. 80–81 ; sauter p. 84 (graphique) |70| Fin du bloc 4 (p. 89) | 21:37 | > 21:43 | Bloc 5 : ne faire que l'exercice 3 en classe (6 min), renvoyer les exercices 1–2 au cahier (`EXERCICES.md`, B1, B2, A7) |7172## Marges de rattrapage7374**Si l'on est en retard (par ordre de coupe, sans perte d'objectif) :**751. p. 20 — conditions favorables/défavorables (0:45) : déjà implicite dans p. 12–14.762. p. 33 — unités de comparaison (1:00) : le mini-calcul p. 34 suffit.773. p. 59, 64 — diapositives « erreur et question » des critères 6 et 8 (2:00) : les erreurs sont reprises p. 99.784. p. 84 — graphique des indications (1:15) : le tableau p. 83 contient l'information.795. p. 88 — sensibilité (2:00) : renvoyer à l'exercice B3 et à la discussion E1 du cahier.806. Exercices 1 et 2 du bloc 5 (9:30) : renvoyer au cahier (B1, B2, A7), ne garder que l'exercice 3, qui est le plus proche du TP2.817. En dernier recours : réduire la grille C2 (p. 77) à la lecture de ses sept lignes sans commentaire (2:00 au lieu de 4:00).8283À ne **jamais** couper : p. 6 (définition → critères), p. 36 (statut de la convention de temps), p. 42 (règle du signe), p. 66 (cascade), p. 76 et p. 78 (grilles C1 et C3), p. 82–83 (seuils et pondération), p. 101–102 (résumé, TP2).8485**Si l'on est en avance (par ordre d'ajout) :**861. Après p. 19 : faire calculer la prédiction de la régression pour 1 300 pi² (445 159 $) et comparer au sujet de la variante D (+2 min).872. Après p. 38 : demander aux équipes quel poids elles donneraient a priori aux candidats A–D (+3 min) ; comparer plus tard aux 40/35/20/5.883. Après p. 48 : faire calculer la variante « solde amorti sur 3 ans » (avantage 5 570 $, corrigé B2(d)) (+3 min).894. Après p. 67 : faire calculer en classe l'écart séquentiel/additif avec F = 60 000 $ et +10 % (6 000 $) (+2 min).905. Après p. 85 : faire voter la classe sur un autre jeu de poids et recalculer (35/30/25/10 → 433 650 → 435 000 $) (+3 min).916. Après p. 98 : lancer l'exercice D (variante du bungalow : 2012, 1 300 pi², garage double) sur la seule grille C4 (→ 480 780 $) (+5 min).927. Discussion E1 (le taux de temps dans un marché qui tourne) en plénière (+5 min).9394## Activités avec durée explicite9596| Activité | Pages | Format | Durée (travail + correction) |97|---|---|---|---|98| « 4 parmi 8 » | 37–38 | équipes de 2, sondage à main levée | 4:00 + 2:00 |99| Mini-calcul $/pi² | 34 | plénière, calculatrice | 1:45 |100| Exercice 1 (temps + financement) | 92–93 | équipes de 2 | 4:00 + 1:30 |101| Exercice 2 (classer six situations) | 94–95 | équipes de 2 | 2:30 + 1:30 |102| Exercice 3 (mini-grille) | 96–98 | équipes de 2 | 4:00 + 2:30 |103| Questions à la classe (`\question`) | 8, 13, 27, 29, 34, 39, 46, 49, 51, 53, 56, 59, 62, 64, 85, 88, 102 | plénière, 30–60 s chacune | incluses dans les durées des pages |104