IMM1003 — Séance 9 — Plan minute par minute (19 h 00 → 22 h 00)
Méthode de comparaison — Partie 2 : mesurer, construire, réconcilier. Mercredi 11 novembre 2026. Deck seance09.pdf (version révisée du 2 nov. 2026, 107 pages ; numéros de page du PDF). Durées issues de SCRIPT_PROFESSEUR.md (total scripté 180 min 10 s). L'atelier du bloc 4 est formatif, non noté ; le TP2 (10 %) est annoncé aux p. 98–99 avec ses modalités officielles (énoncé sur Moodle le 11 nov. ; remise le 18 nov. 2026, 23 h 59, séance 10 ; individuel ; gabarit Excel ; prix de la vente 1 = 588 000 + 1 000 × B).
Matériel
| Quoi | Pour quoi |
|---|---|
| Projecteur + deck PDF | Toute la séance |
| Catalogue du cours (p. 31 / p. 69) affiché sur un second écran ou distribué (1 feuille) | Blocs 2, 4, 5 |
| Tableau blanc (ou tablette) | Cascades C1 (p. 34–36), démonstration de l'ordre (p. 10), calcul de la pondérée (p. 78) |
| Calculatrice ou tableur chez les étudiants | Quiz p. 25, atelier bloc 4, exercices p. 89–94 |
EXERCICES.md (formatif, non noté) |
À déposer sur Moodle après la séance |
| Énoncé officiel du TP2 + gabarit Excel | Publiés sur Moodle le soir même (p. 98–99) |
Tableau minute par minute
| Heure | Bloc | Pages | Activité | Durée | Matériel | Objectif d'apprentissage visé |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 19:00 | Ouverture | 1–3 | Exposé : accueil, plan, objectifs ; rappel que l'atelier est formatif et que le TP2 sera annoncé en fin de séance | 4:00 | Deck | Situer la séance 9 par rapport à la séance 8 (quoi → comment) |
| 19:04 | Bloc 1 | 4–7 | Exposé : cascade des huit critères, règle cardinale ; question « 1 580 vs 1 500 pi² : signe ? » | 4:00 | Deck | Appliquer la règle comparable → sujet et la séquence transactionnelle |
| 19:08 | Bloc 1 | 8–11 | Exposé + démonstration au tableau : $ vs %, base du %, ordre séquentiel (397 800 ≠ 398 000), passerelle TP2 ; question « toiture avant ou après le temps ? » | 7:00 | Deck, tableau | Choisir la forme d'un ajustement et l'appliquer sur la bonne base, dans le bon ordre |
| 19:15 | Bloc 1 | 12–15 | Exposé : paires (principe, 3 paires chiffrées, limites), revente 410 000 → 426 600 $ ; contexte T3 2026 | 7:30 | Deck | Extraire un ajustement du marché (paires, revente) et dater un taux de temps |
| 19:22 | Bloc 1 | 16–19 | Exposé + graphique : régression hédonique (modèle, données, droite β₁ = 151,91, conditions, AVM) ; question sur la vente 8 | 6:30 | Deck | Lire un coefficient hédonique comme prix implicite marginal ; connaître les limites |
| 19:29 | Bloc 1 | 20–22 | Exposé : valeur contributive vs coût, capitalisation (25 714 $), qualitatif et bracketing | 3:30 | Deck | Distinguer coût et contribution ; faire converger plusieurs techniques |
| 19:32 | Bloc 1 | 23–24 | Exposé : net/brut (définitions, convention « tous les ajustements »), origine et abolition des seuils 15/25 % | 3:00 | Deck | Calculer net et brut ; situer les seuils comme convention, non norme |
| 19:35 | Bloc 1 | 25–26 | Quiz éclair (1 min de calcul individuel) + correction (350 000 $ : net 3,7 %, brut 12,3 %) | 2:00 | Calculatrices | Vérifier la compréhension net/brut avant la grille complète |
| 19:37 | Bloc 1 | 27 | Synthèse + question (marché −5 % : signe du temps ?) | 1:00 | Deck | Consolider |
| 19:38 | Bloc 2 | 28–32 | Exposé : anatomie de la grille (3 zones, colonne Raison), catalogue, origine de chaque montant | 8:00 | Deck, catalogue affiché | Nommer les zones d'une grille ; connaître l'origine de chaque coefficient |
| 19:46 | Bloc 2 | 33–37 | Démonstration C1 pas à pas au tableau : données, équivalence au comptant (−8 170), temps (+6 148), propriété (+27 000), indication 434 978 $, net 6,1 % / brut 15,9 % | 15:00 | Tableau, deck | Dérouler une grille complète avec la raison de chaque signe |
| 20:01 | Bloc 2 | 38–41 | Exposé + questions : sélection des comparables (Vandell), règle de l'aberrant (médiane, C4 −13,2 %), diagnostic, erreurs de grille et ancrage | 9:30 | Deck | Repérer un aberrant, diagnostiquer avant d'écarter, éviter les cinq erreurs |
| 20:11 | Bloc 2 | 42 | Synthèse ; consigne pour la pause (calculer C2) | 1:00 | Deck | Consolider |
| 20:12 | Pause | — | Pause de 10 min | 10:00 | — | — |
| 20:22 | Bloc 3 | 43–46 | Exposé : définition OEAQ de la réconciliation ; pourquoi pas la moyenne (437 887 vs 446 081 $ ; Kummerow, Vandell) | 5:30 | Deck | Expliquer la pondération comme estimation à précision inégale |
| 20:27 | Bloc 3 | 47–48 | Exemple A (V1–V5) : lecture de fiabilité (1 min de réflexion), pondération chiffrée 453 450 → 455 000 $ | 4:30 | Deck, calculatrices | Traduire un jugement qualitatif en poids chiffrés |
| 20:32 | Bloc 3 | 49–51 | Exposé : six critères de pondération, règle de calcul, grille de traduction des poids, arrondi au 5 000 $ | 5:00 | Deck | Justifier des poids critère par critère et sommant à 100 % |
| 20:37 | Bloc 3 | 52–54 | Exposé + graphique : principe de la sensibilité, tornade (temps dominant 2–2,5 %), lecture ; question « pourquoi le garage pèse si peu ? » | 7:30 | Deck | Mener et lire une analyse de sensibilité ; hiérarchiser les hypothèses |
| 20:44 | Bloc 3 | 55–58 | Exposé : fourchette vs ponctuelle (CUSPAP 8.2.16), deux intervalles (20,6 % vs ± 2–3 %), littérature, contenu du rapport | 7:00 | Deck | Qualifier l'incertitude et savoir quoi écrire |
| 20:51 | Bloc 3 | 59–60 | Processus en six étapes + synthèse | 2:00 | Deck | Consolider |
| 20:53 | Bloc 4 | 61–65 | Exposé : consignes (formatif, non noté), mandat, sujet (bâtiment, terrain, rôle 385 000 $ comme repère) | 4:50 | Deck | Lire un mandat et une fiche de sujet avec les variables du catalogue |
| 20:58 | Bloc 4 | 66–69 | Exposé + lecture « à vue » : comparables C1–C5, particularités transactionnelles (avant/après le temps, $ ou %, signe), catalogue rappelé | 6:00 | Deck, catalogue | Classer les comparables avant de calculer ; placer chaque particularité au bon critère |
| 21:04 | Bloc 4 | 70–74 | Atelier grilles : C1 récapitulé, puis C2, C3, C4, C5 ligne par ligne — les étudiants calculent chaque ligne avant l'affichage | 16:00 | Calculatrices, catalogue, deck | Construire cinq grilles cohérentes (même ordre, séquence, additivité, net/brut) |
| 21:20 | Bloc 4 | 75–78 | Récapitulatif (médiane 442 236, moyenne 437 887), fiabilité et poids (30/30/20/15/5), p. 77 : question « C4 à 5 % ou 0 % ? » + erreur « pondérer d'abord, justifier ensuite », pondération 446 081 → 445 000 $ | 7:30 | Deck, tableau | Réconcilier par une pondération chiffrée et justifiée |
| 21:27 | Bloc 4 | 79–81 | Graphique des indications, sensibilité appliquée, question « garage à 30 000 $ ? » (451 331 → 450 000) | 4:30 | Deck | Tester la robustesse ; calculer un scénario par la formule Δa × Σw |
| 21:32 | Bloc 4 | 82–83 | Lecture de la conclusion écrite type (5 phrases) ; liste de contrôle formative | 2:30 | Deck | Rédiger une section « réconciliation » complète |
| 21:34 | Bloc 4 | 84–87 | Deux questions à la classe (séquence : 408 103 vs 407 978 ; ancrage sur 459 900 $) | 3:00 | Deck | Vérifier méthode et indépendance de jugement |
| 21:37 | Bloc 5 | 88–90 | Exercice 1 (2 min de calcul individuel) + corrigé : avantage 3 693 $, prix au comptant 391 307 $ | 3:50 | Calculatrices | Appliquer l'équivalence au comptant seul |
| 21:41 | Bloc 5 | 91–92 | Exercice 2 (3 min, en duo) + corrigé : CA 430 342 $, CB 457 185 $ ; fiabilité | 5:30 | Calculatrices, catalogue | Construire deux grilles complètes seul |
| 21:47 | Bloc 5 | 93–94 | Exercice 3 (2 min) + corrigé : 441 700 → 440 000 ; 439 700 → 440 000 ; 442 800 → 445 000 | 3:30 | Calculatrices | Pondérer et lire la frontière d'arrondi |
| 21:50 | Bloc 5 | 95–97 | Erreurs à éviter (11), bonnes pratiques (10), résumé de la séance | 4:00 | Deck | Consolider |
| 21:54 | Bloc 5 | 98–99 | Annonce du TP2 (10 %) — modalités officielles telles quelles | 4:00 | Deck, Moodle | Connaître mandat, livrable, modalités, remise |
| 21:58 | Bloc 5 | 100–107 | Prochaine séance, questions, références | 1:30 | Deck | Clore |
Total du tableau : 180 min 10 s (fin théorique 22 h 00 ; les 10 secondes et les 2 minutes de battement avant 22 h sont absorbées par les questions de la p. 101).
Marges de rattrapage
Si l'on est en retard (points de contrôle : 19 h 38 début du bloc 2 ; 20 h 12 pause ; 20 h 53 début du bloc 4 ; 21 h 37 début du bloc 5)
- Bloc 1 (−4 min) : p. 19 (conditions de la régression, AVM) réduite à 30 s (« quatre conditions, lisez-les ; les AVM sont encadrés par CUSPAP 9.8.9 ») ; p. 21 (capitalisation) réduite à la formule ; p. 22 (qualitatif) survolée en 20 s — on y revient de fait à la p. 79.
- Bloc 2 (−3 min) : p. 32 (origine des montants) : « c'est le tableau inverse du bloc 1, à relire chez vous » ; p. 38 (sélection) : garder uniquement la citation de Vandell.
- Bloc 3 (−5 min) : p. 47–48 (exemple A) remplacé par une phrase : « même raisonnement, exemple dans EXERCICES B7 » ; p. 57 (littérature) réduite à Kummerow et Northcraft.
- Bloc 4 (−5 min) : C5 (p. 74) commentée en 90 s au lieu de 3 min 30 (« mêmes dimensions, quatre lignes de catalogue vers le haut : +33 000 ») ; p. 83 (liste de contrôle) renvoyée au fichier d'exercices ; questions 84–87 : ne garder que la question 2 (ancrage).
- Bloc 5 (−5 min) : l'exercice 2 (p. 91–92) devient un devoir — c'est C1 d'
EXERCICES.md, corrigé disponible ; les p. 95–96 sont lues en 1 min. Ne jamais couper les p. 98–99 (annonce officielle du TP2) ni la p. 100.
Priorité absolue, quoi qu'il arrive : les grilles C2–C4 (p. 71–73), la pondération (p. 78), la sensibilité (p. 80) et l'annonce du TP2 (p. 98–99).
Si l'on est en avance
- Après le bloc 2 (+3 à 5 min) : faire calculer en classe la question de la p. 40 (C4 avec abri d'auto et spa : 371 729 $, écart −15,9 %) et la variante « temps à −0,25 %/mois sur C1 » (−9 041 $).
- Après le bloc 3 (+3 min) : refaire la pondération de l'exemple A avec 40/30/20/10 (452 900 → 455 000 $) pour montrer la robustesse à un changement de poids.
- Pendant le bloc 4 (+5 min) : lancer la variante D d'
EXERCICES.md(sujet avec garage simple et sous-sol partiel) : demander seulement l'effet sur C1 et C3 (409 978 et 417 236 $) et sur la pondérée (−25 000 $ → 421 081 → 420 000 $) ; faire remarquer que les poids devraient être revus (C5 devient le moins ajusté). - Bloc 5 (+3 min) : activité E1 d'
EXERCICES.md(faut-il garder +0,17 %/mois dans un marché à −5 % ?) en discussion plénière de 3 min. - Fin de séance : ouvrir le gabarit Excel du TP2 à l'écran et montrer l'onglet Calculs/Grille (sans rien remplir) pour repérer la ligne « temps » et sa cellule de référence.
Rappels pour le professeur
- Dire trois fois que l'atelier est formatif et non noté (p. 2, p. 62, p. 83) et qu'il ne remplace pas le TP2.
- À la p. 99, lire les modalités telles quelles ; ne pas improviser de barème, de nombre de pages ni de consigne d'équipe.
- Les étudiants qui calculent C2 pendant la pause doivent comparer à la p. 71 : 453 026 $.
- Les chiffres projetés sont ceux de
RESULTATS_CALCULS.md; toute question « et si… » se règle avec la formule Δ(pondérée) = Δa × Σ(w des comparables touchés).