spb/uqo_cours

1\section{Politique d'utilisation dans IMM1003 et IMM1033}2\label{sec:politique}3% ------------------------------------------------------------------------------45\begin{enbref}6Une échelle à cinq niveaux, le niveau applicable à chacune des dix évaluations des deux cours, les interdits absolus, ce qui est noté (et qu'aucun outil ne peut faire à votre place), la déclaration d'outils, et pourquoi le cours ne se sert pas des détecteurs comme preuve.7\end{enbref}89\subsection{Une échelle à cinq niveaux}1011\begin{figure}[!htb]12\centering13\begin{tikzpicture}[m/.style={draw,thick,rounded corners=3pt,text width=2.45cm,align=center,font=\footnotesize\sffamily,inner sep=4pt,anchor=south}]14  \node[m,draw=uqoRouge,fill=uqoRouge!10,minimum height=1.3cm] (n1) at (0,0) {\textbf{1 · Aucune IA}\\ entretien, épreuve surveillée};15  \node[m,draw=uqoOrange,fill=uqoOrange!12,minimum height=1.9cm] (n2) at (2.75,0) {\textbf{2 · Comprendre et planifier}\\ étude, révision ; rien n'entre dans la remise};16  \node[m,draw=uqoBleuClair,fill=uqoBleuClair!12,minimum height=2.5cm,line width=1.6pt] (n3) at (5.5,0) {\textbf{3 · Collaborative, déclarée}\\ vous rédigez et calculez ; l'outil assiste\\[2pt] \faIcon{star}~\textbf{défaut TP et examens}};17  \node[m,draw=uqoGris,fill=black!6,minimum height=3.1cm] (n4) at (8.25,0) {\textbf{4 · Intégrale}\\ l'IA produit, vous éditez\\[2pt] \emph{non utilisé dans ce cours}};18  \node[m,draw=uqoVert,fill=uqoVert!10,minimum height=3.7cm] (n5) at (11,0) {\textbf{5 · Exploration}\\ l'IA est l'\emph{objet} de la tâche : interaction documentée, critique d'une réponse d'IA};19  \draw[fl,line width=1.2pt] (-1.4,-0.5) -- (12.4,-0.5) node[midway,below,etiq] {part de l'IA dans le \emph{produit} remis \faIcon{long-arrow-alt-right}\quad (aucun niveau n'est « meilleur » : chacun sert un objectif d'apprentissage)};20\end{tikzpicture}21\caption{L'échelle à cinq niveaux (AIAS adaptée) : part de l'IA dans le produit remis}\label{fig:aias}22\end{figure}2324Le cours utilise une adaptation de l'\emph{AI Assessment Scale} (AIAS) de Perkins, Furze, Roe et MacVaugh, cadre adopté dans de nombreuses universités et révisé en 2024 pour retirer toute hiérarchie implicite entre les niveaux : aucun niveau n'est « meilleur », chacun correspond à un objectif d'apprentissage \parencite{perkins2024,furze2024}. Le niveau applicable est indiqué dans les consignes de chaque évaluation.2526{\small\Needspace{9\baselineskip}27\begin{tabularx}{\textwidth}{L{1.9cm}>{\bfseries}L{2.6cm}X}28\caption{L'échelle à cinq niveaux adaptée de l'AI Assessment Scale}\label{tab:aias}\\29\rowcolor{uqoBleu} \hc{Niveau} & \hc{Nom} & \hc{Ce que vous pouvez faire} \\30\endfirsthead31\captionsuite{L'échelle à cinq niveaux adaptée de l'AI Assessment Scale}32\rowcolor{uqoBleu} \hc{Niveau} & \hc{Nom} & \hc{Ce que vous pouvez faire} \\33\endhead34\suitepage{3}35\endfoot36\finTableau37\endlastfoot38\nivun & Aucune IA & Aucun outil d'IA, à aucune étape. S'applique aux entretiens de vérification et à toute épreuve surveillée en classe. \\39\rowcolor{uqoBgClair}40\nivdeux & IA pour comprendre et planifier & Utiliser l'IA pour réviser, se faire expliquer un concept, planifier son travail, générer des exercices d'entraînement. Rien de ce que produit l'outil n'entre dans la remise. Aucune déclaration requise. \\41\nivtrois & IA collaborative, déclarée & Utiliser l'IA comme partenaire de travail : brainstorming, critique de votre démarche, aide à Excel ou au code, relecture de la langue, vérification. \textbf{Vous rédigez et calculez}, l'outil assiste. \textbf{Déclaration d'outils obligatoire.} C'est le niveau par défaut des travaux pratiques et des examens maison. \\42\rowcolor{uqoBgClair}43\nivquatre & IA intégrale & L'IA peut produire l'essentiel du contenu, que vous éditez et validez. \textbf{Non utilisé dans ce cours}, sauf mention expresse dans une consigne. \\44\nivcinq & Exploration de l'IA & L'IA est l'\textbf{objet} de la tâche : documenter une interaction, critiquer une réponse d'IA, comparer un résultat d'AVM à votre analyse. S'applique aux questions qui l'exigent (par exemple la question d'interaction documentée avec le chatbot du cours). \\45\end{tabularx}46}4748\subsection{Niveau applicable par évaluation}4950{\small\Needspace{9\baselineskip}51\begin{tabularx}{\textwidth}{>{\bfseries}L{1.8cm}Xccp{4.6cm}}52\caption{Niveau applicable à chaque évaluation d'IMM1003 et d'IMM1033}\label{tab:niveaux-evals}\\53\rowcolor{uqoBleu} \hc{Cours} & \hc{Évaluation} & \hc{Pond.} & \hc{Niveau} & \hc{Encadrement} \\54\endfirsthead55\captionsuite{Niveau applicable à chaque évaluation d'IMM1003 et d'IMM1033}56\rowcolor{uqoBleu} \hc{Cours} & \hc{Évaluation} & \hc{Pond.} & \hc{Niveau} & \hc{Encadrement} \\57\endhead58\suitepage{5}59\endfoot60\finTableau61\endlastfoot62IMM1003 & TP1 --- Tableau de bord du marché de Gatineau & 10\,\% & \nivtrois & Déclaration d'outils ; données réelles sourcées (URL + date) \\63\rowcolor{uqoBgClair}64IMM1003 & TP2 --- Méthode de comparaison (grille d'ajustement) & 10\,\% & \nivtrois & Déclaration ; classeur chaîné par formules \\65IMM1003 & TP3 --- Méthode du revenu (triplex) & 10\,\% & \nivtrois & Déclaration ; classeur chaîné \\66\rowcolor{uqoBgClair}67IMM1003 & Examen intra (maison, 72~h) & 30\,\% & \nivtrois\ + \nivcinq & Chatbot du cours fourni ; question d'interaction documentée (transcription en annexe) ; critique d'une réponse d'IA ; deux déclarations signées ; entretien possible \\68IMM1003 & Examen final (maison, 72~h) & 40\,\% & \nivtrois\ + \nivcinq & Idem \\69\rowcolor{uqoBgClair}70IMM1033 & TP1 --- Évaluation d'un terrain vacant & 10\,\% & \nivtrois & Déclaration ; données réelles sourcées \\71IMM1033 & TP2 --- Bordereau de coût neuf (quadruplex) & 15\,\% & \nivtrois & Déclaration ; classeur chaîné \\72\rowcolor{uqoBgClair}73IMM1033 & TP3 --- Ventilation de la dépréciation & 20\,\% & \nivtrois & Déclaration ; classeur chaîné \\74IMM1033 & Examen intra (maison) & 25\,\% & \nivtrois\ + \nivcinq & Comme IMM1003 \\75\rowcolor{uqoBgClair}76IMM1033 & Examen final (maison) & 30\,\% & \nivtrois\ + \nivcinq & Comme IMM1003 \\77Les deux & Entretien de vérification (10~min, échantillon et copies douteuses) & --- & \nivun & Expliquer et refaire un extrait sans outils ; la note peut être ajustée \\78\rowcolor{uqoBgClair}79Les deux & Étude, révision, préparation & --- & \nivdeux & Libre, sans déclaration \\80\end{tabularx}81}8283\subsection{Ce qui est toujours interdit}8485Quel que soit le niveau, les pratiques suivantes constituent une \textbf{aide non autorisée} au sens du Règlement de l'UQO ou une atteinte à l'intégrité, et sont traitées comme telles :8687\begin{itemize}88  \item Remettre une réponse, une justification ou un calcul produit par l'IA \textbf{sans l'avoir vérifié et compris}, ou être incapable de le refaire en entretien.89  \item Omettre un outil dans la déclaration d'outils, ou déclarer « aucun » alors qu'un outil a été utilisé.90  \item Citer l'IA comme source d'un fait, d'un chiffre ou d'une norme. L'IA n'est pas une source ; la source primaire l'est.91  \item Fabriquer ou laisser fabriquer une référence, une donnée de marché, une décision, une norme.92  \item Soumettre à un outil d'IA les renseignements personnels ou confidentiels décrits au §\ref{sec:confidentialite}.93  \item Partager avec d'autres étudiants les réponses, le classeur ou les transcriptions, ou utiliser les leurs. Le travail est individuel ; l'IA n'y change rien.94  \item Utiliser un outil pendant un entretien de vérification ou toute épreuve désignée \nivun.95\end{itemize}9697\subsection{Ce qui est noté : ce qu'aucun outil ne peut faire à votre place}9899La correction est conçue pour que l'IA seule ne rapporte que peu de points. Elle récompense :100101\begin{itemize}102  \item l'\textbf{application à vos données personnalisées} ($A$ et $B$ de votre code permanent) : une réponse fondée sur d'autres valeurs peut recevoir zéro pour le calcul concerné ;103  \item l'\textbf{ancrage} dans les repères du cours et dans les données réelles fournies ou sourcées ;104  \item la \textbf{démarche} : données pertinentes, méthode nommée, formule, substitution, calculs intermédiaires, interprétation ; réponse finale sans démarche, aucun point ;105  \item la \textbf{cohérence} du dossier d'une section à l'autre (une valeur de terrain conclue en B sert en C) ;106  \item le \textbf{jugement} adapté aux faits, avec ses hypothèses explicites.107\end{itemize}108109\textbf{Une réponse générique reçoit peu ou pas de points.} C'est la signature d'une réponse d'IA non retravaillée.110111\subsection{La déclaration d'outils}112113À chaque remise de niveau 3, vous joignez la déclaration reproduite à l'annexe~\ref{ann:declaration} : outil, version ou modèle si connu, étapes concernées, et ce que vous avez vérifié. Elle n'est pas un aveu ; elle est la \textbf{note méthodologique} que tout professionnel joint à un rapport. Une déclaration honnête et détaillée n'entraîne aucune pénalité. Une remise sans déclaration signée n'est pas corrigée.114115\begin{exemple}[Exemple concret : une déclaration remplie (TP2 d'IMM1003, méthode de comparaison)]116\begin{description}[style=nextline,leftmargin=1.2em,itemsep=3pt]117  \item[1. Outils utilisés] Claude (Sonnet 4.6, application Web) ; Claude Code (terminal, même modèle) ; Copilot dans Excel (mode conversation, pas le mode Agent).118  \item[2. Étapes concernées et nature de l'aide] (a) Explication du sens des ajustements quand le comparable est supérieur au sujet (Claude, séance de révision, niveau 2). (b) Critique de ma grille d'ajustement remplie : l'outil a relevé que j'avais appliqué l'ajustement de date avant celui des conditions de vente ; j'ai corrigé l'ordre moi-même (Claude, requête du 3 octobre 2026). (c) Écriture des formules de total brut et net en \texttt{Grille!I12:J16} d'après ma spécification, et mise en forme conditionnelle des drapeaux (Claude Code). (d) Explication de la formule \texttt{INDEX/EQUIV} du tableau de bord fourni (Copilot).119  \item[3. Vérifications effectuées] Formules de I12 et J12 relues et recalculées à la main pour le comparable 3 (brut 12,4\,\%, net 4,1\,\%) ; test de la chaîne : $B=2$ donne 603\,250\,\$, $B=9$ donne 610\,250\,\$ ; taux d'inoccupation vérifié dans le \emph{Rapport sur le marché locatif} de la SCHL (octobre 2025), lien et date en page 1.120  \item[4. Renseignements personnels ou confidentiels soumis] Aucun : seul le chiffre $B$ a été communiqué, jamais le code permanent complet.121\end{description}122Cette déclaration tient en une demi-page, dit exactement ce que l'outil a fait et ce que l'étudiant a vérifié, et n'entraîne aucune pénalité. Une déclaration qui se limiterait à « ChatGPT pour de l'aide » serait incomplète.123\end{exemple}124125Pour la question d'interaction documentée (\nivcinq), la transcription complète (votre message et la réponse de l'agent) est jointe en annexe de la copie. Ce qui est noté est la qualité de votre \textbf{vérification} : relever un point utile et la suite que vous lui donnez, relever un point erroné ou générique et le démontrer avec le repère ou la donnée en cause. Si rien n'est à reprocher, démontrez-le.126127\subsection{Détecteurs d'IA : pourquoi le cours ne s'en sert pas comme preuve}128129Les logiciels de détection produisent de 5 à 20\,\% de faux positifs sur des textes écrits par des humains, et jusqu'à 61\,\% sur des textes de locuteurs non natifs de l'anglais \parencite{liang2023} ; plusieurs universités ont désactivé le détecteur de Turnitin pour cette raison \parencite{vanderbilt2023}. Un score de détecteur n'est donc jamais, à lui seul, un élément de preuve dans ce cours. Ce qui l'est : la déclaration d'outils, la cohérence de la copie avec vos données personnalisées, et \textbf{l'entretien de vérification}, où vous expliquez et refaites un extrait de votre travail. Cette approche protège les étudiants honnêtes et responsabilise tous les autres.130